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分析教学家具的构成

分析教学家具的构成

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【摘要】:
学家具 的外观直接显示在用户面前。它是功 能和结构的视觉表现。花的外表,取决于其结构,尤指其外部结构。然而,外观和 结构之间没有对应的关系,不同的 外观形式可以用同一结构来表示。有一个 更大的外观形式。自由度 和空间组合是相当有选择性的,如梳妆 台的基本结构是相同的,但它的外观形式不同。家具形 态的外在表现功能的出现,也与认知功能,因此,教学家 具是信息的传达和傅浩一;还能发挥其审美功能,从而产 生一定的情调氛围,形

学家具 的外观直接显示在用户面前。它是功 能和结构的视觉表现。花的外表,取决于其结构,尤指其外部结构。然而,外观和 结构之间没有对应的关系,不同的 外观形式可以用同一结构来表示。有一个 更大的外观形式。

自由度 和空间组合是相当有选择性的,如梳妆 台的基本结构是相同的,但它的外观形式不同。

家具形 态的外在表现功能的出现,也与认知功能,因此,教学家 具是信息的传达和傅浩一;还能发挥其审美功能,从而产 生一定的情调氛围,形成一定的艺术效果,给人以美的享受。

材料是 家具的物质基础。在家具发展史上,它可以 从家具材料中反映生产力发展水平。除了木材、金属和塑料外,还有藤、竹、玻璃、橡胶、织物、装饰板、皮革、海绵等。然而,没有任 何材料可以应用于家具生产,家具材 料的应用也具有一定的选择性。

任何家 具都是为了某种功能而设计的。因此,家具功 能构成了家具的中心环节,是家具发展的先导,是推动 家具发展的动力。在家具设计中,应从功能的角度出发,分析设计对象,从而确 定材料的结构和外观形式。一般来说,家具产 品的功能可以分为四个方面,即技术功能、经济功能、使用功能和审美功能。

包括家 具的内部结构和外部结构,内部结 构是指家具部件的某种组合,它依赖 于材料的变化和科学技术的发展。如教学家具、塑料家具、藤家具、木家具等,都有自己的结构特点。

家具的 外部结构直接与使用者接触,它直接 反映了家具外形的外观,所以在规模、比例和 形状上必须适应用户。例如,座椅的高度、椅背的 深度和角度可减轻人们的疲劳,而存放 家具则便于使用者存取物品,以适应 物品的存放规模。根据这 种要求设计的外部结构,为家具 的美学要求奠定了基础。

教学家 具的构成要素包括材料、结构、外观、形态和功能四个要素。其中,功能是先导,家具发 展的动力是结构,结构是功能的基础,是实现功能的基础。这四个因素相互关联,相互制约。由于家 具是为了满足人们的物质需要和目的而设计和制造的,家具也 具有形式要素的功能和外观。

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